风险管理研究型审计思考

研究型审计是高质量发展理念在审计工作中的具体体现，

（一）自觉打破审计思维边界

  开展研究型审计，确定审计目标和方向是关键。审计人员根据以往的审计经验，同时结合审计对象的特征和实际情况，采用“帮建”的思维路径，

树立帮助被审计单位建立风险防控体系的审计目标。通过转变审计观念，打破审计思维边界，从为被审计单位提供管理咨询建议的角度，

为学校各部门更好地提高风险防范能力提供助力。

（二）浸入式开展审前调研

  做好调查和研究是提高审计工作质量的关键。实践出真知，为更好了解审计对象，确定审计方式和方法，审计组浸入式开展审前调研工作。一方面，

对审计对象的整体内部控制情况、管理情况等进行调研，通过学校内部咨询访谈的方式，聚焦主要问题和风险点，以便更好地制定审计方案；另一

方面，通过“走出去”与“引进来”相结合，走访兄弟院校，多听多了解兄弟院校的经验做法，把好的审计工作方法和工作建议引进来，让内部审计

工作更好地发挥增值作用。

（三）统筹审计项目组织方式

  合理分配审计力量是提高审计时效性的关键。可以尝试实行融合式的审计组织方式，一方面，梳理不同审计组织方式的特点，根据项目间内在的同

质性，将不同的审计项目相结合，把有限的审计力量投入到更精准的审计工作中，提高审计效率；另一方面，审计过程中充分利用其他审计项目的成果，

实现一审多项、一果多用，提高审计效率。

（四）做好审后复盘

  抓好审计整改和结果运用是提高审计实效的关键。审后复盘阶段是对整个审计项目的总结，是对审计过程的梳理，也是对审计结果的再分析和再研究。

审计组对审计结果进行分类研究，分门别类建立整改机制，有针对性地制定风险管理建议书，提高审计整改工作的可操作性和实用性，降低学校的经营

管理风险，实现内部审计的增值功能。